| 氏名 | 佐藤 睦子 (SATO Mutsuko) |
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| 所属 | 現代人間学部 心理学科 心理学研究科 |
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| 職名 | 教授 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 主要学歴 |
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| 取得学位 | 修士（教育学） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 研究分野の概要 | 病院・学校などでの自らの実践を通じて、心理面接における治療者の在り方について研究している。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| キーワード | 臨床心理学 (D)心理療法,(F)心理検査,(J)事例研究 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 主要職歴 |
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| 資格・免許 |
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| 学内活動 | １．心理学科主任 ２．軽音楽部顧問、演劇同好会顧問 |
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| 教育・研究活動 | |
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| １．担当科目 | 学 部：心理学基礎演習Ⅰ・Ⅱ（過年度生対象）、心理カウンセリング実践、スクールカウンセリング論、心理実習、心理学演習、卒業研究、卒業論文 大学院：臨床心理事例研究法演習I、臨床心理事例研究法演習II、臨床心理基礎実習Ⅱ、臨床心理学特論Ⅱ、臨床心理学専門演習、特別研究 |
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| ２．教育活動 | |||
| 教育実践上の主な業績 | 年 月 日 | 概 要 | |
| (1)教育内容・方法の工夫（授業評価を含む） | |||
| １） | スクールカウンセラーの実践事例の中から学ぶ。「学校臨床心理学」 | 2007年４月 | スクールカウンセラーの実践事例を提示し、学生がその対応に関してディスカッションを行い、その後得られたコンセンサスを残していくという方法により、より実践的なクライエントの理解を目指している。 |
| ２） | より深まりのある実習を通して。「臨床相談実習」 | 同上 | 臨床心理学に特徴的な３つの技法をそれぞれ担当の教員で分担し、得意な分野を教えることで、学生により興味を持たせることができるようにしている。 |
| ４） | 学校現場での見たてとアプローチを考える。「学校臨床心理学特論」 | 同上 | 将来、学校現場でスクールカウンセラーとして働くときに必要な知識を身につける。講義形式で理論を学んだあと、実践例を提示し、クライエントに対する見たてとアプローチの方向性をディスカッションして事例に関する見方を深める。 |
| 5) | スクールカウンセラーについて事例から学ぶ「スクールカウンセリング論」 | 2017年4月 | スクールカウンセラーが知られるようになり、自らもスクールカウンセラーを目指す学生が増えてきた状況を受けて、スクールカウンセラーの役割を調べ学習や講義で知ったのち、スクールカウンセラーが出会ってきた事例を通じて、どのような実践を行っているのかについて学ぶ。 |
| 5) | 実際のカウンセリングと同じ形式で学ぶ「心理カウンセリング実践」 | 2018年4月 | 実際にカウンセリングで行われる技法や療法を体験する授業である。３人の教員で分野を担当し、ロールプレイ・グループ療法・芸術療法をすべて学生に体験してもらう。 |
| 6) | 臨床心理学の各論を学ぶ「臨床心理学特論Ⅱ」 | 2025年4月 | 臨床心理学には、様々な学派があり、大学院では特に意識することはないと思われる。しかし、現場では「オリエンテーションは何ですか」との問いがよく聞かれる。オリエンテーションとは何か、から、それぞれの学派について学んでいき、院生が自分のオリエンテーションを見つけられるヒントを得る。 |
| (2)作成した教科書、教材、参考書 | |||
| １） | スクールカウンセリング論 | 2025年４月 | これまでスクールカウンセラーとして接してきた事例をプライバシーに配慮してまとめたものを教材として使用し、授業の中でディスカッションをしてクライエントの理解を進めている。 |
| (3)教育方法、教育実践に関する発表、講演等 | |||
| (4)その他教育活動上特記すべき事項 | |||
| １） | 学校臨床心理学 | 2007年4月 | 学校臨床心理学は、比較的新しい学問であるため、学生に対しては基礎的なことから様々な事例まで、丁寧に講義していくよう気を配っている。そのために、小グループによるディスカッションを行い、学生相互の交流を図りながら、事例等に対する理解を深めている。 |
| 2) | スクールカウンセリング論 | 2025年４月 | スクールカウンセラーになりたいと希望する学生も増加する中、実際の事例を通じてスクールカウンセラーが学校で果たしている役割について学ぶ |
| ３．研究活動 | ||||||
| 研究活動については、researchmapを参照してください。 URL: https://researchmap.jp/mini3232 |
| ４．学会等および社会における主な活動 | |
| (1)学会活動 | |
| 1987年10月〜現在に至る | 日本心理臨床学会会員 |
| 1988年９月〜現在に至る | 日本箱庭療法学会会員 |
| 2010年６月〜現在に至る | 日本芸術療法学会会員 |
| 2011年8月〜現在に至る | 日本コラージュ療法学会会員 |
| 2014年8月〜現在に至る | 日本コラージュ療法学会 理事 |
| 2022年9月～現在に至る | 日本公認心理師協会会員 |
| (2)公的機関の役職等 | |
| 2001年４月〜2011年３月 | 大阪府河内長野市教育委員会 嘱託スクールカウンセラー |
| 2001年４月〜2011年３月 | 大阪府河内長野市適応指導教室 スーパーバイザー |
| 2001年４月〜2011年３月 | 大阪府河内長野市教育委員会 いじめ不登校対策会議スーパーバイザー |
| (3)非営利組織等における活動 | |
| 1995年４月〜現在に至る | 日本臨床心理士会会員 |
| 1995年４月〜現在に至る | 大阪府臨床心理士会会員 |
| (4)講演講師等 | |
| 2007年11月 | 和歌山県教育委員会 スクールカウンセラー研修会講師（スクールカウンセリング） |
| 2008年7月 | （財）日本ろうあ者連盟 相談員研修講師（ロールプレイ） |
| 2008年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援） |
| 2008年10月 | 京都府亀岡市養護教諭研修会講師（特別支援） |
| 2009年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援） |
| 2011年８月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援） |
| 2013年6月 | 千里山学園グレース幼稚園 子育て支援研修会講師 |
| 2012年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援） |
| 2013年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援） |
| 2014年4月 | 大阪市教育振興公社 大阪市PTAだより「スクールカウンセラーからの報告」執筆 |
| 2014年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援） |
| 2015年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（特別支援・カウンセリングマインド） |
| 2016年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（カウンセリングマインド） |
| 2017年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（カウンセリングマインド） |
| 2018年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（カウンセリングマインド） |
| 2019年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（カウンセリングマインド） |
| 2020年10月 | 千里山学園グレース幼稚園 教職員向け研修会「保護者の対応について」講師 |
| 2021年8月 | 京都ノートルダム女子大学 教員免許更新講習必修講習担当講師（カウンセリングマインド） |
| (5)その他 | |
| 2009年4月〜2010年3月 | 京都ノートルダム女子大学 萌芽研究奨励費採択 |
| 2014年6月〜2015年3月 | 京都ノートルダム女子大学 萌芽研究奨励費採択 |